个人的教育心得体会

时间:2023-10-30 11:46:05
个人的教育心得体会集合六篇

个人的教育心得体会集合六篇

我们得到了一些心得体会以后,应该马上记录下来,写一篇心得体会,从而不断地丰富我们的思想。那么你知道心得体会如何写吗?以下是小编精心整理的个人的教育心得体会6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

个人的教育心得体会 篇1

好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。杜甫的诗句,描述了春雨的柔和细腻,在不为人觉察,悄无声息中便将万物滋润。它象征了学校与老师对孩子们的培育和熏陶,如同春雨般细致入微、潜移默化。(中国 )在美术学科教学中,将两纲教育:民族精神教育和生命教育融入课堂,渗透到美术活动之中,能培养学生宽阔的胸怀、感恩的意识、健康的心理;能使学生的心灵得到潜移默化的升华。

育德教育对学龄阶段的孩子至关重要;弘扬中华民族精神与优秀传统美德,要从少年儿童抓起。在美术学科教学中,如何渗透两纲教育精神;(两纲,是指《上海市中小学生命教育指导纲要》和《上海市学生民族精神教育指导纲要》。)如何在美术教学中,融知识传授、能力培养,两纲精神于一体;如何挖掘美术教学中,具有中华民族传统特色与生命教育内容的素材。通过美术活动,使学生在课堂上多角度、多方面地接受教育,成为社会主义合格建设者和可靠接班人。是我们研究的目标。

《学记》中讲:建国君民,教学为先。唯有成人,才能成才。两纲教育是与二期课改提出的课程目标知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观(简称三维目标)相呼应的。体现了在学科教学中以德育为核心,以培养创新精神和实践能力为重点,以学生发展为本的素质教育理念。教育的本质是教化,教化的目的是育人。在美术课堂教学中,对学生进行以国家意识、文化认同、公民人格为主要内容的民族精神教育;进行以认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命,促进身心健康发展的生命教育。是把人格教育、文化素养的提升,放到了教育的首位;力求更好地把中华美德和做人的准则,传承给我们的下一代。让孩子们在思想道德、身心发展的成长道路上认清方向,踩准步点。

近年来,结合教研组两纲教育的课题研究,以及自己针对两纲教育进行的探索与深入细致地研究后发现:两纲教育虽然是两个不同的主题,有两个不同的教育侧重点。但它们之间是互相渗透、互相作用的。它们之间的关系是:顾及两面、合二为一;缺一不可,无可分割。以下是自己对两纲教育:民族精神教育和生命教育,进行研究的过程。

(一)民族精神的核心就是爱国主义精神

中华民族是伟大、智慧的民族。在中华民族五千多年的文明史中,创造、形成了优秀的传统文化与崇高的道德思想、民族精神。中华民族的民族精神核心就是爱国主义精神。

党的十六大报告明确指出:必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务,纳入国民教育全过程,纳入精神文明建设全过程,使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。通过美术学科教学活动,弘扬民族精神,培养学生良好的思想品质和道德修养;增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感;激发学生自主、自发、自觉地去了解我们祖先创造的人类文明与伟大成果。培养学生既有审美发展的独特品质,又具备全面发展的人的良好素质。

1、我们的龙

有一首歌曲这样唱到:古老的东方有一条龙,他的名字就叫中国,古老的东方有一群人,他们全都是龙的传人上下数千年,龙已渗透到中国社会的各个方面,成为一种文化的凝聚和积淀。龙成了中国的、中华民族的、中国文化的象征。龙的形成过程就是民族团结统一的过程。

通过美术教学活动,画画、做做龙。让孩子们感受龙的精神,激发他们奋发向上的生活态度。例如:在教学过程中,老师以夹叙夹议地方式讲述龙的故事:龙是一种复合体的动物。它长着骆头,蛇身,鹿角,龟眼,鱼鳞,虎掌,鹰爪,牛耳。龙的身体为什么是长长的、弯弯的呢?因为这样的体形腾跃、盘转更灵活;姿态变化更漂亮。怎样将龙的气势画的更威武呢:让龙睁大眼、张开嘴、抬起头、翘起尾,弯曲身体、伸出爪。孩子们一经点拨兴趣可高了,他们画龙的:有的龙腾云驾雾,有的龙在与小朋友嬉戏玩耍,还有的龙变成了大龙船,活泼生动、情趣可掬。孩子们还共同创作了一幅题为《五十六个民族,五十六朵花》的大型剪贴画:画面以北京天安门为背景,巨龙驾着祥云与五十六个民族的娃娃在一起,载歌载舞、欢腾雀跃、热闹非凡。整个画面体现了一派温馨、祥和的民族大团结景象。此画参加了区里大型活动的展示,获得了好评。

我们还结合传统节日展开了一系列与龙有关的民俗活动:画画民间舞龙舞狮庆春节、元宵节挂龙灯;端午节赛龙舟等等情景。

通过画龙、做龙的过程:学生不仅了解了龙与中华民族渊源流长的历史;学会了画龙,体验了想象的乐趣;还感受了中华民族强大的感召力、凝聚力与向心力。

2、团花与中国传统

节日

团花是中国剪纸历史中最悠久、运用最广泛的一种形式;用一张大红纸,就可以折剪出一幅漂亮的团花纹样。团花寓意大团圆,尤其在过年的时候:红窗花、红灯笼、红鞭炮,体现了一派红红火火的热闹喜庆景象。

在美术课上,让学生通过剪纸,体验民间艺术的乐趣,感受民族文化的丰富内涵是非常有意义的。制作时:让孩子们用一张红纸,在对称剪纸的基础上,运用多条对称轴折剪的方法,剪出一幅幅花形各异的团花纹样。通过折剪,他们了解了团花图案:团花给人以规整中起变化,散射中又有聚合;远看花团似锦,近看花中有意,团团相聚,花中有花。培养了学生的审美情趣。剪好的团花可以直接贴在门窗上;也可以粘贴在铅画纸上,用线描的方法勾勒、点缀一下,就是一幅团花想象画了。孩子们觉得实在太有趣了!在今年学校艺术节孩子们的画展上,我们看到了学生以团花与团画为题的作品展示:有团花剪纸、团画故事;团花剪纸,花中有花;团画故事,寓意深刻:杯弓蛇影、掩耳盗铃、守株待兔等。创意稚拙,古意盎然,尽显童趣活力。

通过团花创作活动,激发了孩子们浓郁的中华情结。借此契机引导学生弘扬中国传统节日,了解中华民族的民俗风情,传承民族文化的优秀传统;是延伸对学生进行思想道德教育的宝贵资源。

通过美术活动,我们进一步让学生了解了:春节、元宵、清明、端午、中秋和重阳节等传统节日。

(1)春节:通过了解春节的传统习俗和风土人情,让学生感受中国人过春节的民俗习惯和喜庆气氛。

在美术活动中,指导学生画想象画,描绘春节的喜庆气氛。通过学生身临其境的绘画场面,我们看到了:除夕团圆,合家老少一起吃年夜饭、大年三十,孩子们燃放鞭炮烟花、正月初一,舞龙舞狮的情景。

(2)元宵:元宵来临之际,正是孩子们开学不久:课堂上,让孩子学做一只兔子灯;画一画学校闹元宵猜谜语的情景;令学生欢欣鼓舞。

(3)清明:除了祭祀,扫墓,缅怀对祖先与逝去亲人的感恩与怀念外,还有踏青、荡秋千、插柳、放风筝等习俗;这些习俗承载着人们对美好生活的愿望和祝福。

……此处隐藏9457个字……之上的理论构建。记住,千万不要,用各种模型去适应各种理论,那样你将永远是理论的奴隶,永远解决不了你自己的理论构建,也就永远解决不了如何应用理论指导实践的问题。

所有的高僧、思想家、大师与常人的区别就是,他头脑中有一个万物的相关的模型,并且能用语言和文字展现出他的模型,他自己或他的学生一定有超强的说服别人的能力,使得它的学说得以推广。如,布鲁诺对于哥白尼的日心说,董仲舒对于孔子的儒家学说等等。

个人的教育心得体会 篇6

做一名老师是我从小的理想,博立教育给了我长时间做辅导老师的机会。自从在这里被称呼“叶老师”,成为一名学生心目中的好老师,就成了我个人的梦想和追求。这种追求与动力,也为我将来从事人民教师的行业,积累了心得和体会。

在博立教育为期一年的工作中,有很多值得骄傲的学生,这次主要以王瑜洁为例,把自己与王瑜洁的沟通过程,以及她自身在学习成绩以及学习态度上的转变,与大家一起分享。

想要做一名好老师,最重要的就是要处理好自己与学生的关系。所谓“亲其师,信其道”,讲的就是这个道理。我个人是凭“爱心”、“责任”结合“魅力”再融合“技巧”四个方面来与学生相处的。

一、 将爱心渗入学生的心田,让学生感受到自己就是焦点。

教师与学生良好的关系建立在互爱的基础之上。作为一名老师,你不多加关爱学生,就会跟学生的关系拉开距离。王瑜洁是寒假以后调入我们小组的,初次见她,一点都不了解她的性格,只是从她说话的语速中,猜测她是一位开朗的女孩子,但是从她默写错误和背书情况来看,她的基础并不是很好。

第一次,我把她安排在我们班上另一位很文静的女孩子蒋超艳的旁边,达到了自己理想的效果。蒋超艳本是一位背书效率不高,不管是上课还是背书,都会经常走神发呆,常常是别人背完了她才来背的。来了外向型的王瑜洁之后,我告诉王瑜洁:“蒋超艳是一个很安静的女生,你坐在她旁边,背书效率一定会提高,因为不会把时间浪费在讲空话上面了。你们两个速度背好,早点回家做作业吧。”同时又悄悄对蒋超艳说,“王瑜洁是新来我们组的,我相信你一定能比她做得更好的,不要让自己落后,让自己走在别人的前面。”就这样,两个女生都满怀信心地认真背书,效率也逐渐提高。

不要仅仅偏爱那些优等生,对基础薄弱的学生更需要关怀与爱心,让每个学生都感受到老师是无私的,更是公平的。这样才能充分调动整个小组里每一个学生的力量,将集体的力量发挥到极致,又让每个学生在积极向上的集体氛围中相互鞭策,不落后。人无完人,老师要包容学生的错误,耐心地指导。

二、 靠“责任”贯彻始终,做一名讲信用的老师,师生共同成长。

记得王瑜洁来我们组里的第二次,我就与她进行了一次心灵上的沟通。从她那里,我也学到了不少作为一名好老师的标准。我问她能否适应我讲默写纸和要求他们背书的方式,她在肯定我的同时,还讲了他们班主任曾经答应过他们班一件事,但是却失信于学生,导致全班对老师的印象都大打折扣,全班的成绩也急剧下降。“做老师一定要守信”,否则学生就会失去努力学习的动力,将老师的要求不放在心上。

有的时候,在自己带班结束后,王瑜洁会捧着学校老师剪辑的密密麻麻的试题来让我帮她检查错误,她说学校老师要严格检查还要打分数的,不甘自己落后。虽然时间不早了,但是老师千万不要拒绝学生任何一点积极向上的请求。当你辛苦帮学生从头到尾检查完毕,并且把她错误的点子罗列出来之后,学生即使嘴上不说,心里也会充满了深厚的感激之情。从老师的责任之中,学生也会学着做到对老师负责。王瑜洁六月总是在参加学校的建模活动,刚好和这边的背书时间冲突,有几次甚至还和上课时间冲突。我在电话里告诉她相信她在家里会自己背的,可以不用赶过来了。但在三点左右时,她匆匆忙忙地出现在我们小组,又在半个小时之内把所有要背的任务背给我听后才回家。我知道,她肯定是抓紧了中间的一切时间在背了。想想本来不在辅导班就可能把书抛在一边,而她还能做到回去背书,在我下班前回来背完,真的很难得。为学生骄傲和感动吧,在你心底暗自为学生喝彩的同时,你的学生也在心底崇拜着你!

也许看看都不难,但是当仍没有走出大学校门的自己,还没有真正走到社会中的自己,真能与学生共同震撼,却不容易。当我们能做到时,成功会悄悄走向我们。

三、 结合教师魅力,再巧用技巧正确引导学生。

想想看我们自己喜欢怎样的老师吧,辅导班的学生们也一样,所以我在辅导班向来都是面带笑容,在学生的心目中,我就是他们的朋友。这跟我自己的性格也有关系,我是个不易发脾气,看似温和的人。老师可以严格要求学生,但是一定要和蔼。可以让学生感觉你是位严格把关的老师,但是不要让学生一见面就感觉到畏惧你,不敢与你交流。

面带微笑给我带来了很大的益处,它把我和学生的距离拉近,学生有想法会同我一起交流。有些老师会认为这样会纵容学生的吵闹,但是学生背书本来就会有心理反应的,能把他们真实的想法告诉我们,是我们该高兴的事情,千万不要板着脸应他们一句,这样会造成他们对辅导老师也失去了亲切感,觉得背书更没有意思了。大家一起笑眯眯地背完今天的任务,是学生和老师共同所期待的结果。

记得王瑜洁在来我们小组第三次的时候,就问我是不是有很多知心的朋友,后来她又问起我是否擅长演辩,她认为我说话的语速很快,把学生错误的观点一下子驳倒,让他们心服口服。当时我还不明白她为什么突然问出这么两个问题,后来她才告诉我她是打心底佩服,而且我给她的是一种亲切感,她很想把我当好朋友。

做到了走进学生的世界里,就是辅导老师“大显身手”的时候了。对于初到我们组的王瑜洁,起初在句子翻译时,她每句话都错得很严重的,完全有句子结构的,完全是对着中文逐字翻译,而且还有一大片不会翻译的单词,就乱写了。对于基础薄弱的学生,辅导老师们可以私下给学生放宽要求,当然不能白白放宽要求,告诉我们的学生:这个月先借给你几次机会少背一点(辅导老师根据学生基础,挑出重点让学生背),但是质量一定要高,而且下个月要把少背下的内容全部还给我哦。这样既能督促学生高质量完成今天的部分任务,避免什么都背,但是死记硬背下次过来时什么都忘记光了的状态,而且还让学生记得感恩,对老师产生好感,为以后长远发展奠定下基矗

最后除了了解学生在辅导班的学习情况,也要记得多多了解学生在学校在班级里的排名,以及问问他(她)在博立这边有没有其他同学,巧用竞争机制,同伴之间的竞争是他们颇大的动力。在王瑜洁每次背书时都对我说:“叶老师,你给我抽得严格点;多讲点笔记,我给你多记一点;不要赶我走,我想再背一会;我一定要好好学习英语;期末要考95分以上(之前都是80多);每天早上来这里听写之前,我都在家里背一遍单词的……”我知道,成功离我离她都已经不遥远。

当然,最基本的一点就是,老师们都要学会及时反思,把自己好的方式发扬下去,摒弃自己不足的做法,增添自己的人格魅力,使自己和学生都满怀自信。一个老师及时反思,持续一学期,绝对会比忙碌从教两年,但是毫无反思的老师优秀得多。

博立还有很多感人的故事,下次有机会还可以和辅导老师们共同分享。

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