实用的高中作文集合九篇
无论是在学校还是在社会中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好作文呢？下面是小编整理的高中作文10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
高中作文 篇1刚刚用了四个小时做完了新的计划。忽然前所未有的想念我呆了三年的校园，呆了两年半的班级。我在里面笑过闹过，风光过，也哀伤过流泪过。高中三年，我留下了自己单薄的青春。
这个夏天，我站在整片整片的阳光下，看不到我的未来。
在一种仰望和低头的姿势里，想着不可接近又格外真切的未来，我流下了一些被阳光灼烧过的泪。我想我应该对自己的高中时光做个总结，回忆，伤感，然后笑着开始自己全新的旅程。
很多很多的人出现在我的高中生活里，带来可以分享的单薄的青春，带走我无穷无尽的牵挂。
看见你们可爱的笑脸，我的心，于是就轻轻的唱了起来。
听见你们温暖的语调，告诉我生命有多精彩。
在我们相聚的地方，依然人来人往，依然有新的故事在演绎。在我们分开的地方，依然有人在唱，依然还是年少无知的感伤。
……
很多很多的事出现在我的高中生活中，我疯狂过，开心过，傻过闹过，悲伤过流泪过……
经历一些事，我开始勇敢、开始坚强。
经历一些事，我学会了成长，学会了爱。
……
就这样了，就这样祭祀我的高中三年吧。然后终结所有关于你们的记忆，重新来过。
重新来过！！
高中作文 篇2生命诠释着色彩的须臾短暂，却如羽蛹化蝶般美丽。
诗词诠释着色彩的悲壮大气，去包含了几许的无可奈何。
我诠释着色彩的……，却……
――题记
生命的色彩
生命的色彩绚丽斑澜，我们无法也无能为力去淡化它，所以我们只能选择在绿意盎然的春日里为他点缀一些朦朦胧胧的雨丝，抑或是肃杀的秋日里为它抹上一句“我言秋日胜春潮”
不晓得谁曾说过，人的生命力恰似一部小说，其价值在于完善，而不在于篇幅的长短。细细想来，也不无道理。
人生之路我们不能把它延长，但我们有能力把它拓宽，因为上帝在造就鸿蒙之初时就已经把我们的人生定格，正如相机在咔嚓声之后把我们的表情定格一样，没有人能逃脱“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”的宿命。
所以海子编织了那个有着“面朝大海，春暖花开“的海滩；梵高带着他的《向日葵》去追寻那个懂得欣赏画的梦幻国度；屈原追求着圣君贤相的理想社会……
诗词的色彩
天南地北双飞燕，老翅几回寒暑。时光流转，岁月的脚步总是匆匆，太匆匆。当翻开那本散发着油墨清香的小书时，时间已悄悄从指缝间滑落，思绪飘飞，回想起曾经的点点滴滴。
曾经的我们徜徉在诗词的海洋里，找寻着先人的色彩。我们知道了“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”是何等的悲壮，也知道了“一蓑烟雨任平生”是何等的大气，但很多人不懂得它更包含了几许的无奈啊!
荆柯的无奈，他选择了“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”的一生；李白的无奈，他抒发了“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”满腔愁怨；苏轼无奈，他不得不在“一蓑烟雨任平生”中找寻解脱。
我的色彩
我飞翔，在梦想的山颠，登临绝顶我为峰；我跋涉，在希望之荒野，犹如一匹孤独的狼独享无边夜色。峻拔的山峰有苍莽群山为伴，漫漫的长夜如水月华温柔着狼桀骜的双眸。
昏暗的路灯下，我悄然独行，默然无语，只在心里轻轻地叹息。
叹息高三的生活单调乏味，叹息我的色彩亦只有单调的黑，叹息我只能选择天空抑或是幻想来释放我内心的郁闷，但岁月是公正的，能记取我所有的付出与艰辛，数载汗水与辛劳培育的花儿，永不会凋谢。
成为英雄的人无不捱得过寂寞，经得起磨砺，欲有所取，必先给予，天道酬勤。
为了那浩荡天光，蛟龙潜于漆黑的九渊；为了那长空流云，乳鹰振翅飞翔搏击长空，即使一次次的跌落，也无畏无悔；为了梦想中的天堂，我甘做自由的囚徒。经历过漫漫长冬的孤独沉寂，自会迎来阳春六月，陌上花开的绚烂。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，独自徘徊于人生林，慢慢摸索着前行的道路，找寻我的色彩。
高中作文 篇3返回广东的这几日，总也忘不了家乡的小东江，想着还是要写些文字的。或许是因为那小东江最曼妙的晨雾太早、暮雾太晚，无法亲临探访而始终错过的缘故，总觉得我所见其余都逊色太多；然而，要动笔的冲动一直在我脑海里盘旋、发酵，害了我每晚屡屡失眠，似乎总觉得欠下小东江一笔债。
小东江，我家乡最美的河，那雾漫小东江的绝世美景，如果我不说，会有多少人懂得，这里已是中国十大摄影胜地之一呢？小东江的美，却是完全出乎意料的，因为她原本只是一条非常普通的小河，自从1983年，东江的上游被一座雄伟的大坝拦腰截住，河水便形成了高达175米的落差，导致下游的水温骤降，临至冰点，热的空气和冷的水面交汇而形成雾的奇观，才出落得如此卓尔不群。其实，光这么说还远远不够，试想，如果没有河两岸那绵延不断的崇山峻岭，和山岭上茂密的亚原始森林的强大呵护，水一出大坝就一马平川，又怎会有弥漫的浓雾呢？
探访雾漫小东江的奇景，应该是近年来的事情吧。早些年，大家都对建造大坝津津乐道。由于交通工具的缺乏，阻碍了人们一睹大坝雄伟英姿的脚步，大坝显出几分神秘来。记得那时我还在读初中，老师就兴致勃勃地组织我们前去探访。我们沿着河岸边一条仅供大坝施工用的狭窄不平的泥土乱石路，浩浩荡荡徒步向前。无知的我们并不知道路途的遥远，自上午出发直到傍晚，大坝终究也没有看成。人快要散架不说，回到家天已经黑了，还招来不明就里的父亲劈头一顿臭骂"没出息1那心情真够委屈。现在想想，老师当时是多么气吞万里山河啊！10几公里的崎岖山路，岂是我们小小年纪徒步能够达到！
后来，路修好了，公共交通开通了，大坝便失去了神秘，渐渐被人们淡忘。
也许是某人的一次偶然发现吧，下游的小东江在人不经意间露出的曼妙的身姿，霎时成了新的热门，以至于慕名而来的游客逐年增多，他们每每赶个大早，端着相机驻足静静等候，只为一睹雾漫小东江的芳容。
多年以后的一个夏日的傍晚，我和几位老同学开车来到这里的农家乐，着实被眼前不期而遇的美景震惊了。
大约是下午5点钟的时候，我们来到江边的木质栈桥散步，望着那清澈、寂静的河水，倒映着蓝蓝的天、青青的山峦，享受着黄昏清凉的晚风和温柔的夕阳。谁都不曾想，那白白的、浓浓的雾，此时宛如一条游龙，从上游的一个急弯里悄然匍匐着顺江面缓缓而下，给静静的山水陡然间增添了无穷的活力！我们不约而同地驻足观赏、赞叹！只见那慢慢迎面而来、扩散开去的雾，在升腾、在翻滚、在变幻，遮住了天，遮住了山，遮住了水，瞬间变成了 ……此处隐藏7621个字……，是学生熟悉的生活，让每一个学生都有话可说，容易书写真情实感。老舍有一个重要的文学主张：“最熟悉的，不管多平凡，总是最亲切的，亲切就可能产生出最好的作品来”。特级教师王大绩老师曾说过“高考作文也必须有生活气息，有真情实感，哪怕只是一枝一叶，也需要鲜活的绿色，只有成长在自己熟悉生活的一盆土中。”世界没有完全相同的“一盆土”，也就长不出完全相同的枝叶，当学生的作文切入他所熟悉的生活，才能写出自己的独一无二，才不至于人云亦云，失去本真。
另外，还要引导学生好的记叙文取材应该着眼于“小”，构思着眼于“精”，立意着眼于“新”，主题着眼于“深”，也就是引导学生感悟生活细节，捕捉细微处的感动，然后精雕细琢，想别人所未想，进而说别人所未说。
再举出经典篇目让学生分析点评。比如一直是中学语文教材必选的经典篇目朱自清的《背影》，全文1500来字，看上去朴素、平淡、无奇，但今天我们读起来仍然很感动，就是因为，朱自清用细节表现了父亲爱护儿子的深挚情感和儿子对父亲关怀的感激之情。还比如莫怀戚的散文《散步》，全文不足700字，在“散步”中写出了一个中年人在家庭中的“责任”；萧乾的《枣核》，通过写作者给远在美国的朋友带去几颗枣核，写出了生活在异国他乡的友人浓浓的思乡情、民族情。同学们各抒己见，从多角度对我选定的经典篇目进行赏析，，对记叙文的写作有了进一步的理解，有了更直观具体的感受，生活中不是缺少感动，而是缺少发现感动的眼睛。接着我布置了作文“写你熟悉的人和事”，自己命题，要求有细节描写，写出真情实感。我给学生两个星期的时间，期间有两天放假回家，可以细心观察一下，不求快只求质量。作文收上来之后，我先初步批改，然后学生点评，最后大家公认的好文有薛昂的《左倾十五度》、刘威的《回家》、邢翱的《彩虹桥》等多篇。如此一来，同学们意识到了记叙文重要的是“以我手写我心”，对以后的记叙文写作有很大帮助。
2. 养成练笔习惯，体悟世间百态。要从根本上提高作文能力单单靠每两周的作文是远远不够的，写作能力的提高是一个无休止积累的过程，每天都要进行。写作的外延等于生活的外延，写作就是生活，最好的方法就是培养学生的写作动机、习惯、经验。仔细观察，不难发现，写作后进的学生不会观察，不会审视，积累的经验多与写作无关，也不会开发，更没有养成良好的习惯，草率马虎，没有自信，而根本的根本是没有意识到写作对自己人身的价值，没有提高写作水平的强烈愿望。于是恶性循环，写作成了痛苦的负担。
哪里是突破口？写作生活的营造从高一练笔开始。我不把学生课外自由写作称为“周记”，因为它不是简单的每周一记，记流水账;也不叫“随笔”，因为“随笔”的“随”容易误导，养成松懈散漫的毛病。我称之为“练笔”，强调一个“练”字，是有针对性的练习和提高。“练”什么？练眼，练手，练心，练胆。为什么要从课外练笔开始？因为练笔这种不拘一格、抒发性情的写作形式容易上手也容易突破，让学生获得成功。又为什么是高一？因为新的环境和自我期待容易塑造学生，这也是人生的新阶段，容易引发学生对未来的憧憬，学会唤醒自我意识。在我的引导下，学生开始留心身边的人、景、事，以一种新的目光审视这个世界。他们的练笔本上开始出现校园的风景、学习的故事、人生的梦想。下面摘录学生吴尚的一段“练笔”，写的是傍晚在校园一角漫步的情景：
“独自一人，在湖边踱着，远处的人影已如悠扬的歌声飘散远去，只留下一抹夕阳的余辉慵懒地洒在这一道道镜痕上。微风拂来，涟漪如跳跃的碎金般荡漾开来，像是芊芊素手婉转地抚着琴弦。凝碧的湖水倒映着夕阳下的树影，柳枝舒展着，飘动着，那婀娜的风姿，如同天宫里衣袂飘舞的仙女。
踏上木制的小桥，向湖中心的小岛走去。阴翳的树影下，水纹在小桥上流淌出凄美动人的旋律。从岛上远眺，天边已被夕阳的血色染红，晚霞已把整个的湖面揽在怀里，只有那灵动的水波弥漫着清丽的气息。迷蒙的雾如轻纱般袭来，凝注了冷碧的水，虚无了晚霞的光。隐隐约约间，那轮红日正渐渐坠落，金色的光环在树缝间退隐，我想，大概是失意的太阳之子乘着金色马车远去，远去，悄无声息……
我倚着栏杆凝望着，遐想着，恍惚间，才猛然发现，月色已笼住了幽深的湖水，四周也早已空寂了，于是，我穿过黑影重重的树林，只身归去。”
他在与我交流时告诉我，这是他在我们学习完《荷塘月色》之后写的“练笔”，自己有意识进行“情景交融”的练习，以提高自己的写景能力。这篇练笔意境优美，文笔成熟，在景中恰到好处地融合了自己的情感。我复印出来，人手一份，要大家思考作文的优点。教师的指导，成功的榜样，激发了学生的写作热情，他们的写作中有了更多的生活气息和独到的发现，学会对自己的写作负责，不知不觉中改造了原有的写作习惯。写作的进步就是这样：从偶尔写出好文章，到接二连三写出好文章，最后把写作好文章变成了习惯。再通过讲评、展示与交流，分享人生经验，丰富生活意义，渐渐地学生把写作看成是体现个人素质、满足自尊心的有效途径，彼此影响，互相激励，形成班级写作的风气。这就是我作文教学的最大收获。
3. 寻找写作契机，雕琢精彩语段。一篇好的作文，往往是由多个精彩的段落构成。在有了生活的源泉，有了真实的情感这个基础之上，就是努力让学生润色语句，雕琢精彩语段。比如中央电视台自20xx年以来，每年都要举办“感动中国年度人物”评选活动，我每年都要给学生印发这些人物事迹及颁奖词，一方面为了积累写作素材，另一方面总结颁奖词在语言、修辞、句式方面的特点，颁奖词是语言艺术的运用，我们在心灵受到强烈撞击的同时，还能把感动凝固下来，让我们透过一年一度一篇篇充满神韵、各具特色的颁奖词去充分领略汉语言的美丽。我让学生为心目中可敬的人写一篇颁奖词，学生们仔细斟酌，推敲词句。有一名学生给敬爱的老师写了一段颁奖词：
“踏上讲台的一刻，你便把生命点燃。幽默的谈吐是你生花的妙笔；谆谆的教导是你宏伟的诗篇。灼灼烛光下，你用生命照亮了知识的殿堂；剪剪春风里，你用心灵放飞了一个年轻的梦。红烛将尽，你蓦然回首。那满园的桃李，让一个铿锵的师魂得到了不朽的诠释。”
高一下学期有一次文理分班，学生在一起半年，从相识、相知，对于分班有很多不舍，刚刚熟识的老师，要好的同学，我抓住这个机会，让学生用学过的词的形式写出你的感受。我的一个学生填了一首“念奴娇”：
念奴娇 分班有感
柳絮飘飞，满清池。春光你我曾度。依依惜别，望泪眼，回首青春笑语。微云映天，飞雁惊起，洒下相思雨。一载同窗，那堪今宵分别？争知萍水相逢，缘深难相去，情比金坚。天各一方，又何奈，思念鸿雁难传。梦回一班，痴情应记否，友爱永恒。青春无悔，同追万里鹏程。
在文中能恰当引用诗词是作文的亮点，如果自己能根据所写内容改写诗词更是一种创作。
学生的写作是随着成长逐步成熟的，让学生切入学生成长的现实，把握学生成长的环节，运用一切手段，让学生写作植根于现实的土壤，积累自己对现实、对社会、对人生的的认识，当积累到一定厚度，自然会妙笔生花，迸发出震人心魄的力量来。抒真情，写自我，生生不息的现实生活是学生取之不尽的写作源泉，是摆脱套作作文的唯一途径。
