宽容的随笔

宽容的随笔

在日常学习和工作生活中，大家对随笔应该很熟悉吧？随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。你知道什么样的随笔才是被大家所称赞的随笔吗？以下是小编为大家整理的宽容的随笔，欢迎大家分享。

打小，父母们就给我们讲起哪吒闹海，我们是哪吒为银熊，崇拜他嫉恶如仇，善恶分明，然而当我们再细想这个故事时，或许，一切事情都没有想象中的那么光鲜亮丽。

哪吒，放在现在，充其量也就是幼儿园的小屁孩罢了，但他做的事情确实将东宫太子，抽筋扒皮，最后由于龙王寻仇，被逼自刎。

这个故事听起来，使人不寒而栗，这些事的确是一个孩童所干，只因鸡毛蒜皮，闹得满城风雨。然而这就是我们的少年英雄小哪吒，先人，叫我们宽容，但不宽容的人却反倒被封为英雄。这听来似乎很讽刺。

宽容在国人的教育中似乎显得苍白与无力。无力的宽容！

美国，似乎时间上持枪率最高的国家，就此推理，在国人眼里必定以为这样的国家，犯罪率肯定也是最高的，然而美国的犯罪率却比中国低的多。

这件让人大跌眼镜的事，或许在美国人眼里没那么不可思议，而追其原因其根源，是来自教育，美国传授给下一代的是如何对别人宽容与待，学会相信，信任别人。所以，当他们起矛盾时，第一所想到的是自己心中的那份宽容

还听过这样一则故事，一位父亲为了让自己从小在美国长大的女儿汲取些中华文化的精髓，然而，他女儿却在三打白骨精这一章上想不明白，为什么孙悟空要打死白骨精？

这放在中国孩子身上很容易理解的问题，却在美国孩子上犯了难，因为我们的孩子从小就被灌输着不要跟陌生人说话，灌输着《农夫与蛇》，《东郭先生与狼》等好心得恶报的价值观，从小看着《西游记》长大的我们，理所当然的认为所有的邪恶都应该被正义消灭，我们所认为这世界是凶险的，无需宽容或宽容根本就难以拯救世界与灵魂，我们将这种狭隘的自我认知就这样传承了一代代的孩子们。

然而，在此时我们又提起宽容，是不是略显无力了，当我们从小到大的认知与宽容碰撞时，我们是否宽容？我们犹豫不决。

就像那句话说的一样，道理都懂，却仍然过不好一生，宽容亦是如此，我们把宽容的文章写得熠熠生辉，却依然做不到宽容无力的宽容无法抵御那些所谓"国学经典"洪荒的侵蚀，被埋没，就这样，从古到今的宽容，也鲜有人能做到，一代又一代。

宽容如此无力。

曾经在凤庄68号院呆过几年的时光，在这个不算大的都市村庄，我结识了一些女子，她们的命运紧紧牵系着我的心。写下她们的故事，铭记这一段段美好的友情。虽然从此难以再相见，但我永远怀念这江湖相逢的珍贵情感。

－－题记

金娜是个安静地女子，一天里她很少出门，除了抱儿子去操场上逛逛，否则难见她的踪迹。

金娜是山东日照人氏。

金娜说了一段日照的风俗，让我难以置信的风俗。

她说，日照的女子很卑微，嫁男人的时候，家具全部由女方出，否则男方不会娶，因为那地方重男轻女特别严重，男人是宝，女人连草都不如。有些女人出嫁甚至带着房子出嫁，就这样倒贴还不算幸福呢。这样的话如果不是出自金娜口中，我是绝不会相信世间还有这样的习俗。但人间的广阔，什么奇怪的事没有可能呢？

金娜最自豪地一件事情，就是她没有遵循风俗，她挑战世俗对女子的不堪约束，也挑战男尊女卑的观念。

她和丈夫阿宝是同学，阿宝追了她很多年，当她同意嫁他的时候，竟然意外地发现阿宝和她的好友不清不白，金娜受不了这样的刺激，心灰意冷之下，去了尼姑庵，想遁入空门。阿宝追悔莫及，一路追踪到尼姑庵，百般跪求之下，金娜才在师傅地劝慰下走出了庵门，因为她不想让父母伤心，也愿意给阿宝一个机会，给自己一个回到红尘的理由。她忍痛回到了人间的地狱，她唯一的要求就是阿宝出房子买家具，她什么都不负担。阿宝家人同意了，就阿宝一个儿子，只要阿宝高兴，他的父母什么都依他。金娜笑：出嫁那天是我今生最风光的一件事情，至少我对得起自己的嫁衣。

金娜看着怀里的孩子，那是个聪明可爱的家伙，孩子比起同龄人，个子显得高大而强壮，像他的父亲，阿宝也是个子高高健壮的。阿宝长得英俊，笑起来无比的纯净，想不到他做了父亲，还像一个长不大的男孩，他的行事风格让我有些担心，替金娜担忧。

金娜有一双细长的眼，那眼里闪现地是一抹平静，她的谈吐非常优雅，一如她的故事，让我叹服。常常觉得在她面前，你只能与她一样平静，否则不能匹配她的超脱境界。似乎在尼姑庵里呆了几个月，金娜给我一种出世的感觉，那是一个站在红尘里，淡看入世的污浊的精灵，她的灵魂非常纯净，纯净到无比的宽容。

金娜有一个妖冶的邻居，打扮得时髦，穿着暴露，清瘦的身材，实在没有几两肉，真是得了白骨精的精髓哩。女孩叫美芬，美芬除了上班，其余的时间都泡在金娜家里，逗逗金娜的孩子，陪她一起逛超市，一起买菜，一起做饭，一同吃，一同喝。初始我以为是金娜的亲戚，对她心生几分敬畏，朋友的亲戚，哪里能慢怠呢？对她不敬，当然也是对金娜的不恭。时间一长，金娜微微一笑，柔婉地说：我也不认识她，她喜欢跟着我，我搬到哪里，她就跟到哪里，她说她离不开我。

我吃一惊，不由呵呵笑：你逗我玩呢，天下还有这样的人啊，她喜欢同性恋？

金娜敲了一下我的头，格格一笑：别恶心我！她不是跟着我，她是跟着阿宝，离了阿宝，她活不了。

我更是一头雾水了，瞧她轻描淡写的样子，仿佛阿宝不是她的老公，淡得让我害怕。

金娜笑了，笑得很无奈，无奈中的优雅，显得异常落寞，她静静地说：你不知道，当初我不住在这里，在另外一个村落，正好与她隔壁她一开始喜欢逗我儿子，后来渐渐爱和阿宝聊天，阿宝一回来，她立即就过来了，他们坐在沙发上有说有笑，反而是我，显得有些多余，我一开始也在背后谴责过阿宝，要懂得分寸，你知道阿宝怎么说吗？

金娜看着呼啸而过的火车，浅浅一笑：他说，他也不喜欢美芬，但人家来了，不理人家他会过意不去，他的话似乎显得我有些小心眼。后来我实在讨厌极了她，就坚持搬走了，想不到第二天，美芬就搬到了我隔壁，她说，我一走，她就丢了魂，她要跟着我们走。你说，可笑不？为了一个过路人，难道我不活了吗？不，我要活得平静而安宁，我要活得自在而恬淡。风蝶，你懂我了吗？对讨厌的女人，最好的方式不是躲避，而是迎面直上，静静地相处。和平共处的确有些难度，但我不介意她的干扰，这是我修炼的机会。一个人要想修身养性，有时也只有美芬这样的人让我理解自己的宽度和坚韧度。我谢谢她给了我极好的陶冶情操的机会。等到我走的那一天，她自然会离开我的视线，所以我学着忍耐，也学着等待，宽容她人，也就是宽容自己，如果我因为她，而失去了自己的那份宁静，我岂不是白活了一场吗？我师傅常说：心静自然解万愁。宽容的最高境界是给她机会咆哮，给她时间表现， ……此处隐藏9509个字……化雨，润物无声”

宽容的力量很强大，其实很多时候，很多事情，如果能多一些宽容，那解决起来真的就没有那么麻烦了。幼儿教育是一份充满爱的事业，无论在高端的教育理论、大气的赞美之词、还是在实际的工作要求中，无不体现着爱的引领，无不充斥着爱的气息。但爱的形式有很多种，亲情之爱涓然温馨，友谊之爱纯朴真挚，异性之爱炽热浪漫，而教师对孩子这种师生之爱则应具有一种无私、宽容和奉献，毕竟那不是自己的骨肉却要似自己的孩子般疼爱，那些对世界还懵懵懂懂的小不点们有时惹出的不少麻烦需要我们用一颗宽容的心去引导。

道理大家都明白，可真做起来有时却会情不自禁。繁琐的工作会让我们心情烦躁，习惯性的主导会使我们忽略那些细微的气息。面对生活、学习中的小故事，有时严肃的教导反而会让孩子们愈发无措，而宽容的举止则更能使孩子们安然接受。有这样一件事，它发生在我和两个孩子之间，让我深深体会到了宽容的力量。

这一天，刚刚结束了一次生动的教学活动，在孩子们自由操作的过程中，班上的丫丫小朋友与同桌的小女孩发生了一点小矛盾，在你一句我一句的小小争吵中两个女孩子互不相让，都摆出了一副不服气的架式，眼看着矛盾解决不下来，同桌的其他孩子们纷纷跑到了我跟前来，请出了老师这个最具权威的人物来评判。于是，我请丫丫和另一个女孩子来到我的面前，让她们讲述了事情的经过。原来在操作的过程中，丫丫不小心将那个女孩子的操作材料碰坏了，那个小女孩很是生气，责怪丫丫的不应该，而丫丫小朋友却强调说自己已经跟她道过歉了，她却一直不接受，仍然责怪自己，就这样一个不让步，一个不服气，小小的火种就这样埋下了。听了她们的阐述我不禁心想，就这么点小事，明摆着丫丫有不对的地方，弄坏了别人东西还和别人生这么大的气。于是，我稍带严肃地指出了丫丫的不对，可谁知，话音刚落下，事情不但没有象我想象地那样渐息，反而如同火上浇了油，丫丫激动地情绪迅速蔓延开来，止不住地大声哭闹了起来，其他孩子们也埋怨着丫丫的不对，这一下教室里可炸开了锅，丫丫的哭闹声，孩子们的或是指责声，或是议论声，让我一瞬间有着一种局面失控的感觉。这个丫丫看来今天是杠上了，为了防止事情继续恶化下去，我没有再与丫丫进行任何的交流，而是采用了冷处理的方法，让她自己去平静。就在这时，班上的一个小男孩辰辰轻轻地站了起来，在谁都没在意的情况下走到纸盒前，取了一小块面巾纸无声地递给了丫丫，可情绪激动地丫丫不但不领情，反而发泄似的打掉了辰辰递过来的纸，接下来幅度更大的动作甚至碰到了辰辰，看到有点受惊，又有点无辜的辰辰，我忍不住真的有点生气了，快步走上前去把辰辰拉到自己的怀里，更加严肃地批评了丫丫。转过头我安慰着辰辰，可在与辰辰对话时，我发现辰辰眼中并没有我所想象的气愤和害怕，反而更多是一种微笑和平静的目光。我对辰辰说：“她打到你了吗？没事的，老师已经批评她了。”辰辰说：“不要紧，她打的不疼。”我接着问“她打你你不生气吗？”辰辰回答着说：“不生气，我让她打两下她的气就没有了。”这出乎我意料的答案让我再也没有了任何的语言，只有用一个充满爱意、充满敬佩，甚至有点充满了愧疚的拥抱取代了一切。再后来，我轻轻地走过去牵过来丫丫的手，亲手拿了纸盒里的面巾纸为她擦去了眼泪，我没有批评，也没有说什么，只有用我的目光和我的动作传达着理解和宽容，我拥着丫丫让她紧靠着我的身体站着，当着全班小朋友的面说出了这件事中丫丫的对与错。这一次，丫丫没有再次哭闹，而是平静地听完我的分析，勇敢地承认了错误，再一次对那个小女孩道歉，得到大家的谅解。

一件小小的事，也是一件让人难忘、深思的事。细细想想，我有错吗？好象没有，可心里为什么有一种负疚的感觉，好象伤到了什么。丫丫的改变没有在老师的说教中，没有在同伴的责怪中，反而是在宽容和理解的氛围下就这样自然地接受了。是辰辰那质朴的话语让我懂得了爱的宽容，是孩子那纯净的目光让我看到了宽容的力量。

幼儿教育需要爱，爱的世界应该是善良而美好的，而宽容正是开启这美好世界的一把钥匙，是通向这善良情感的一条途径。通过这件事情，让我懂得了，宽容本身就是一种沟通、一种美德，是在用爱心净化世界，在对孩子们的教育中，宽容更是一种潜移默化的教育方式。

苏霍姆林斯基曾说过：“有时宽容引起的道德振动比惩罚更强烈。”爱孩子就要宽容孩子，可见教师对孩子的宽容能使他们感受到真爱和抚慰，得到滋润和营养，使他们在自我教育中转化，这种精神动力能使他们积极、主动地发现自我，改进自我，使他们心情愉悦地追求进步，达到理想的教育效果。教师面对孩子的缺点与错误时，可能需要的并不是斥责和批评，反而是一种态度冷静的接纳和允许，艺术地宽容会让这看似错误的开始渐渐走向正确的结束，它将会以无痕的教育导出意想不到的结果。

土地宽容了种子，拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，拥有了神采； 人生宽容了遗憾，拥有了未来。爱在于尊重、平等和自由，教师不会因为宽容而失去威信；平庸的教师也不会因为粗暴而平添尊严。宽容的教师深谙教育的艺术，“躬自厚而薄责于人"，对孩子以诚恳为先，动之以情、晓之以理，使他们如沐春风；宽容的教师润物无声，在潜移默化中培养了幼儿形成文明的举止和高尚的人格；宽容的教师修养有素、魅力无穷，面对孩子更是有着神奇的力量。“人非圣贤，孰能无过”，老师不是圣人，孩子更不是圣人，教师要树立“允许孩子犯错误的教育观”，用爱心去感召每一位孩子，用宽容的目光去发现错误背后的真象，用宽容的心灵去炼造导向真理的妙药，以爱育人，以情为教，让我们的教育真正成为的爱的教育，成为无憾的教育。

宽容如水。宽容，即原谅他人的过错，不耿耿于怀，不锱铢必较，和和气气，做个大方的人。宽容如水般的温柔，在遇到矛盾时，往往比过激的报复更有效。它似一泓清泉，款款抹去彼此一时的敌视，使人冷静、清醒。

宽容似火。因为更进一层的宽容，不仅意味着不计较个人得失，还能用自己的爱与真诚来温暖别人的心。心平如水的宽容，已是难得；雪中送炭的宽容，更可贵，更令人感动。宽容，能融化彼此心中的冰冻，更将那股爱的热力射进对方心中。在这充满竞争的时代，人们所需要的不正是这种宽容吗？选择宽容，也就是选择了关爱和温暖，同时也选择了人生的海阔天空。

宽容如诗。宽容是一首人生的诗。至高境界的宽容，不仅仅表现在日常生活中对某件事的处理上，而且升华为一种待人处事的人生态度。宽容的含义也不仅限于人与人之间的理解与关爱，而是对天地间所有生命的包容与博爱。

宽容是门学问。对于小过失，小错误，你可以快乐地宽容对方。但对于大过失，大错误，就要考虑清楚。宽容并非包庇，隐瞒，而是帮助。

当然，宽容更应是“严于律己，宽以待人”。轻易原谅自己，那不是宽容，是懦弱。“宽以待人”，也要看对象，宽容不珍惜宽容的人，是滥情；宽容不值得宽容的人，是姑息；宽容不可饶恕的人，是放纵。所以，宽容本身也是一门学问。

因为宽容，纷繁的生活才变得纯净；因为宽容，单调的生活才显得鲜丽。宽容赋予了生命多么美丽的色彩！

天地如此宽广，但还有比他更宽广的东西——人心。让我们学会宽容吧！